Cureyên wergerandinê
Wergera nivîsandinê
Ziman vedîtin
Englishngilîzî salên 1990-an e
Hindî
Assamese
Englishngilîzî salên 1990-an e
Assamese
Spanî
Nivîsa çavkaniyê
Nirxên bi bandor nirxên ku dikarin zanebûn an taybetmendiyên ku piştî xwendekaran bi mebestek taybetî fêr dibin ceribandine. Di perspektîfek giştî de, çarçoveya nirx û aliyên nirx û hewcedariyên di pêvajoya perwerdehiya fermî de bi pêvajoyên jêrîn re têkildar e.
(a) Pêvajoya nirxandinê di ceribandinê de dibe alîkar an nirxandina zanebûna xwendekarek pola taybetî di mijarek taybetî de an yek ji yek mijarek heye.
(B) Nirx ji bo nirxandina nirxandina xwendekarek pola taybetî an xwendekarên polê di wê qadê de pêşwaziya we dike.
(C) Nirxandina ji bo nirxandina teknîkên fêrbûna li ser ka xwendekarên jêhatîbûnê dê çawa bistînin an ew ê di pêşerojê de çi nîşan bidin.
(D) Alîkarî di peydakirina rêberên guncan de ji bo kesên ku beşdarî pêvajoya perwerdehiyê dibin alîkar in.
(e) Nirx ji bo dadrêskirina pergala perwerdehiyê dadbar dike.
(f) arîkarî di destnîşankirina rêbazên guncan, model û stratejiyan de alîkar dike.
(h) arîkarî alîkar dike ku pîvandina zanebûna ku ji hêla xwendekaran ve hatî wergirtin, aliyên têgihiştinê, rêça firehbûnê û rêgezê serîlêdanê.
Nirxên bi bandor nirxên ku dikarin zanebûn an taybetmendiyên ku piştî xwendekaran bi mebestek taybetî fêr dibin ceribandine. Di perspektîfek giştî de, çarçoveya nirx û aliyên nirx û hewcedariyên di pêvajoya perwerdehiya fermî de bi pêvajoyên jêrîn re têkildar e.
(a) Pêvajoya nirxandinê di ceribandinê de dibe alîkar an nirxandina zanebûna xwendekarek pola taybetî di mijarek taybetî de an yek ji yek mijarek heye.
(B) Nirx ji bo nirxandina nirxandina xwendekarek pola taybetî an xwendekarên polê di wê qadê de pêşwaziya we dike.
(C) Nirxandina ji bo nirxandina teknîkên fêrbûna li ser ka xwendekarên jêhatîbûnê dê çawa bistînin an ew ê di pêşerojê de çi nîşan bidin.
(D) Alîkarî di peydakirina rêberên guncan de ji bo kesên ku beşdarî pêvajoya perwerdehiyê dibin alîkar in.
(e) Nirx ji bo dadrêskirina pergala perwerdehiyê dadbar dike.
(f) arîkarî di destnîşankirina rêbazên guncan, model û stratejiyan de alîkar dike.
(h) arîkarî alîkar dike ku pîvandina zanebûna ku ji hêla xwendekaran ve hatî wergirtin, aliyên têgihiştinê, rêça firehbûnê û rêgezê serîlêdanê.
1,457 / 5,0
Encamên werger
Têkilama
Nirxandina bandorker zanyarî an taybetmendiyên ku ji hêla xwendekaran ve piştî mamosteyê sîstematîk bi esasê di hişê xwe de ne. Di perspektîfek giştî de, çarçova an taybetmendî û hewcedariyên pêvajoya assesment di pêvajoya perwerdehiya fermî de.
(a) Pêvajoya Nirxandina di ceribandinê de alîkariyê an nirxandina zanebûna ku ji hêla xwendekarek ve di mijarek taybetî de di mijarek taybetî de an jî bêtir ji yek mijarekê ye.
(B) Nirxandin alîkar dike ka çiqas agahdariya xwendekarek di pola taybetî de li ser mijarek taybetî an kîjan jêhatîbûnên ku wan di wê yekê de bidest xistine.
(C) Nirxandina alîkariyê dide nirxandina agahdariya wergirtinê an jêhatîbûna ku ji hêla xwendekaran ve di derheqê ka ew ê pêşerojê de pêşerojê di pêşerojê de çi ye
(D) Nirxandina di peydakirina rêberiya guncan de ji kesên ku beşdarî pêvajoya perwerdehiyê re dibe alîkar alîkar dike.
(e) Nirxandina alîkariyê dide nirxandina pergala perwerdehiyê.
(F) Nirxandina di diyarkirina rêbazên guncan, model û stratejiyan de dibe alîkar ku di pêvajoya mamoste de were sepandin.
(h) Nirxandina alîkariyê dide pîvandina peresend, breadth û serîlêdana zanebûna ku ji hêla xwendekaran ve hatî bidestxistin.
Zêdetir Di derbarê vê Sourceavkaniya Textource de ji bo agahdariya wergerandina zêde ya nivîsê hewce dike
Bersiv bişînin
panelên aliyê
5,000 sînorê karakterê. Arşan bikar bînin ku bêtir wergerînin. Language: Kurdish (Kurmanji)