Sjoch fraach Antwurd No. 19 foar diel I.
De needsaak foar beoardieling yn it edukatyf proses:
Beoardieling is in spesjale eask yn it formele ûnderwiisproses en syn berik is heul breed op it mêd fan ûnderwiis. De iennichste standert fan mislearjen yn it formele ûnderwiisproses wurdt bepaald. Dit betsjut dat it essensjeel is om it evaluaasjeproses te brûken om de kwaliteit fan ferskate aktiviteiten te bepalen yn it edukatyf proses. Evaluaasjeproses wurdt ek brûkt om ferskate funksjes te analysearjen fan it edukatyf proses. Derneist fasiliteart de evaluaasjeproses systematyske analyse fan it kurrikulum en yn ‘e mjitte wêrop de leardoelstellingen binne berikt. De tapassing fan it beoardielingsproses is ek heul wichtich om passende kennis te krijen fan wat studinten hawwe leard of wêryn gebieten har problemen binne relatearre. De kennis of útkomsten hawwe lykwols oankocht troch beoardieling dy’t wierskynlik allinich perfekt wêze as beoardieling systematysk wurdt tapast foar realistyske evaluaasje fan ‘e kunde troch studinten.
Effektive beoardieling is in beoardieling dy’t bewust ûndersiket hoefolle studinten hawwe leard of hokker aspekten fan har problemen sille wêze relatearre oan learaktiviteiten nei it learen fan ‘e klasse yn’ e klaslokaal útfierd. Effektive beoardieling is in beoardieling dy’t studinten fan ‘e studinten’ kinst de krige kennis of kwaliteiten oernommen kinne nei systematyske lear mei in spesifyk doelstelling foar eagen. Yn formele oplieding, de doelen fan it learproses en de mjitting of evaluaasje fan kennis leard wurde nau besibbe. Mei oare wurden, ien fan ‘e twa funksjes kinne net fan’ e oare skieden wurde. Assessment is in essensjele stap as proses yn formele oplieding foar it bepalen fan ‘e kwaliteit fan learproses krekt sa’t it de effektiviteit fan’ e learen fan ‘e learen kin mjitte, lykas it sukses as it mislearjen fan learproses. Language: West Frisian