Vt küsimuse vastus nr 19. I osa kohta
Haridusprotsessi hindamise vajadus:
Hindamine on formaalse haridusprotsessi erinõue ja selle ulatus on haridusvaldkonnas väga lai. Ainus formaalse haridusprotsessi ebaõnnestumise standard on kindlaks määratud. See tähendab, et haridusprotsessis erinevate tegevuste kvaliteedi määramiseks on hindamisprotsessi oluline kasutada. Hindamisprotsessi kasutatakse ka haridusprotsessi erinevate funktsioonide analüüsimiseks. Lisaks hõlbustab hindamisprotsess õppekava süstemaatilist analüüsi ja seda, mil määral on õpieesmärgid saavutatud. Hindamisprotsessi rakendamine on samuti väga oluline, et saada sobivaid teadmisi õpilaste õpitu või millistes valdkondades nende probleemid on omavahel seotud. Hindamise kaudu omandatud teadmised või tulemused on siiski täiuslikud ainult siis, kui hindamist rakendatakse süstemaatiliselt õpilaste omandatud teadmiste realistlikuks hindamiseks.
Tõhus hinnang on hinnang, mis uurib teadlikult, kui palju õpilased on õppinud või millised nende probleemide aspektid on seotud õppetegevusega pärast seda, kui need on klassiruumis süstemaatiliselt läbi viidud. Tõhus hindamine on hinnang, mis võib õpilaste omandatud teadmisi või omadusi aktiivselt testida pärast süstemaatilist õpetamist, pidades silmas konkreetset eesmärki. Ametlikus hariduses on õpetamisprotsessi eesmärgid ja õpetatud teadmiste mõõtmine või hindamine tihedalt seotud. Teisisõnu, ühte kahest funktsioonist ei saa teisest eraldada. Hindamine on oluline samm või protsess formaalse hariduse osas õpetamisprotsessi kvaliteedi määramiseks, nagu see võib mõõta õpilaste õppimisteadmiste tõhusust ja õpetamisprotsessi edu või ebaõnnestumist. Language: Estonian