Sien vraag Antwoord No. 19 vir Deel I.
Die behoefte aan assessering in die opvoedkundige proses:
Assessering is ‘n spesiale vereiste in die formele onderwysproses en die omvang daarvan is baie wyd op die gebied van onderwys. Die enigste standaard van mislukking in die formele onderwysproses word bepaal. Dit beteken dat dit noodsaaklik is om die evalueringsproses te gebruik om die kwaliteit van verskillende aktiwiteite in die opvoedkundige proses te bepaal. Evalueringsproses word ook gebruik om verskillende funksies van die opvoedkundige proses te ontleed. Daarbenewens vergemaklik die evalueringsproses sistematiese ontleding van die kurrikulum en die mate waarin die leerdoelstellings bereik is. Die toepassing van die assesseringsproses is ook baie belangrik om toepaslike kennis te kry van wat studente geleer het of in watter gebiede hul probleme steeds verband hou. Die kennis of uitkomste wat deur assessering verkry word, sal egter waarskynlik net perfek wees as assessering stelselmatig toegepas word vir realistiese evaluering van die kennis wat deur studente opgedoen is.
Effektiewe assessering is ‘n assessering wat bewustelik ondersoek hoeveel studente geleer het of watter aspekte van hul probleme met leeraktiwiteite verband hou nadat hulle stelselmatig in die klaskameromgewing uitgevoer is. Effektiewe assessering is ‘n assessering wat studente se verworwe kennis of eienskappe aktief kan toets na sistematiese onderrig met ‘n spesifieke doelwit in gedagte. In formele onderwys is die doelstellings van die onderrigproses en die meting of evaluering van kennis wat aangeleer word, nou verwant. Met ander woorde, een van die twee funksies kan nie van die ander geskei word nie. Assessering is ‘n noodsaaklike stap of proses in formele onderwys vir die bepaling van die kwaliteit van die onderrigproses, net soos dit die doeltreffendheid van studente se leerkennis sowel as die sukses of mislukking van die onderrigproses kan meet. Language: Afrikaans