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Les valeurs efficaces sont les valeurs qui peuvent tester les connaissances ou les qualités acquises après avoir enseigné aux étudiants un objectif spécifique. Dans une perspective globale, la portée des valeurs ou des aspects des valeurs et des besoins dans le processus d’éducation formelle est associée aux processus suivants.
(a) Le processus d’évaluation aide à tester ou à évaluer la quantité de connaissances qu’un étudiant d’une classe particulière a acquis dans un sujet particulier ou plus qu’un sujet.
(b) Les valeurs aident à évaluer la quantité de nouvelles d’un étudiant d’une classe particulière ou les étudiants de la classe reçoivent les nouvelles d’une matière particulière ou acquièrent des techniques dans ce domaine.
(c) L’évaluation aide à l’évaluation des techniques d’apprentissage sur la façon dont les élèves de compétence recevront ou comment ils vont montrer à l’avenir.
(d) Assistance aide à fournir des orientations appropriées aux personnes impliquées dans le processus d’éducation.
(e) La valeur aide à juger de la fiabilité du système éducatif.
(f) L’assistance aide à déterminer les méthodes, modèles et stratégies appropriés à appliquer au processus d’enseignement.
(h) L’assistance aide à mesurer les connaissances acquises par les étudiants, les aspects de la perception, la direction de l’immensité et la direction de l’application.
Les valeurs efficaces sont les valeurs qui peuvent tester les connaissances ou les qualités acquises après avoir enseigné aux étudiants un objectif spécifique. Dans une perspective globale, la portée des valeurs ou des aspects des valeurs et des besoins dans le processus d’éducation formelle est associée aux processus suivants.
(a) Le processus d’évaluation aide à tester ou à évaluer la quantité de connaissances qu’un étudiant d’une classe particulière a acquis dans un sujet particulier ou plus qu’un sujet.
(b) Les valeurs aident à évaluer la quantité de nouvelles d’un étudiant d’une classe particulière ou les étudiants de la classe reçoivent les nouvelles d’une matière particulière ou acquièrent des techniques dans ce domaine.
(c) L’évaluation aide à l’évaluation des techniques d’apprentissage sur la façon dont les élèves de compétence recevront ou comment ils vont montrer à l’avenir.
(d) Assistance aide à fournir des orientations appropriées aux personnes impliquées dans le processus d’éducation.
(e) La valeur aide à juger de la fiabilité du système éducatif.
(f) L’assistance aide à déterminer les méthodes, modèles et stratégies appropriés à appliquer au processus d’enseignement.
(h) L’assistance aide à mesurer les connaissances acquises par les étudiants, les aspects de la perception, la direction de l’immensité et la direction de l’application.
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Résultats de la traduction
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Évaluation efficace Les connaissances ou les qualités acquises par les élèves après un enseignant systématique en pensant à l’esprit. Dans une perspective globale, la portée ou les caractéristiques et les exigences du processus d’assurance dans le processus d’éducation formelle.
(a) Le traitement d’évaluation aide à tester ou à évaluer les connaissances acquises par un étudiant dans un sujet particulier dans un sujet particulier ou plus d’un sujet.
(b) L’évaluation aide la quantité d’informations qu’un élève d’une classe particulière a reçue sur une matière particulière ou les compétences qu’ils ont acquises à cet égard.
(c) L’évaluation permet d’évaluer la quantité d’informations reçues ou les compétences acquises par les étudiants sur la façon dont ils feront la façon dont l’avenir dans l’avenir de l’avenir dans
(d) L’évaluation aide à fournir des conseils appropriés aux personnes impliquées dans le processus éducatif.
(e) L’évaluation aide à évaluer la crédibilité du système éducatif.
(f) L’évaluation aide à déterminer les méthodes, modèles et stratégies appropriés à appliquer dans le processus de l’enseignant.
(h) L’évaluation aide à mesurer la perception, l’étendue et l’application des connaissances acquises par les étudiants.
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