Alam Pangukuran Pendhidhikan: Sifat pangukuran pendidikan yaiku:
(a) Pangukuran pendhidhikan ora langsung lan ora lengkap.
(b) langkah pendhidhikan ngukur prilaku perwakilan saka sipat sing paling akeh.
(c) Unit sing diukur dening langkah pendhidhikan ora permanen.
(d) Unit pangukuran pendhidhikan ora diwiwiti ing nol ekstrem
(e) langkah pendhidhikan digunakake minangka cara kanggo ngevaluasi skema pendidikan. Piwulang Rathi ditindakake kanggo tujuan pendhidhikan khusus.
(f) Kaya macem-macem langkah psikologis, objektivitas lengkap ora bisa dipesthekake ing langkah pendhidhikan. Skop saka langkah pendhidhikan: Ukuran pendhidhikan nuduhake macem-macem proses pangukuran sing digunakake kanggo ngevaluasi sukses utawa gagal proses pendhidhikan kanthi gampang. Iki tegese kanggo nemtokake babagan konten lan cara sing dipilih kanggo nggayuh tujuan lan tujuan proses pendhidhikan tartamtu, sebab-sebab kegagalan kasebut lan cara ngilangi pangukuran pendhidhikan kasebut yaiku proses nyedhiyakake analisis aspek sistematis kayata bisa. Tujuan utama proses pangukuran yaiku nganalisa sukses lan gagal konten lan cara sing dipilih kanggo nggayuh tujuan proses pendhidhikan tartamtu lan kanggo nggampangake pangowahan proses pendhidhikan kaya sing dibutuhake. Pangukuran pendhidhikan utamane mbiyantu ngerti tingkat sukses lan gagal siswa sing beda-beda ing proses akuisisi pengetahuan.
Kanthi tekane pangowahan anyar ing jagad psikologi, konsep anyar pangukuran alon-alon muncul ing proses pendhidhikan. Nanging, cara ujian sing digunakake ing pendhidhikan sadurunge abad biksa, utamane sajrone abad kasongolas, kebak cacat. Guru rencana ngukur kawruh sing dipikolehi siswa lan ngetrapake subjek sing dirasakake perlu ing sistem uji coba. Gurune ngadili sukses lan gagal siswa miturut pilihan, rasa lan whim. Kanthi tembung liyane, guru gumantung ing proses nganalisa lan ngukur kawruh sing dipikolehi dening siswa liwat proses nyoba liwat proses superconventasi. Proses uji coba kaya ngono ora ilmiah. Mula, iki ora bisa ngukur kawruh sing dipikolehi dening para siswa kanthi cara sing direncanakake. Proses ngukur ilmu siswa kasebut minangka tes kaya ngono ora ana, ora sopan lan subyektif ing alam. Ing pungkasan abad kasongolas, utamane ing wiwitan abad rong puloh, pengaruh ilmu dadi dinamis ing kabeh aspek pamikiran manungsa. Akibaté, ilmu modern mlebu ing cabang saka kawruh manungsa. Jangkah aplikasi lan sistem impersonal lan ilmiah ing kabeh sistem eksplorasi kawruh kanthi cepet. Mboko sithik, jangkah aplikasi konsep anyar lan cara pangukuran anyar ing pendidikan lan macem-macem proses tes digunakake ing macem-macem tahap lan tingkat pendhidhikan. Language: Javanese