Katso kysymyksen vastaus nro 19 osasta I.
Arvioinnin tarve koulutusprosessissa:
Arviointi on erityinen vaatimus muodollisessa koulutusprosessissa, ja sen laajuus on erittäin laaja koulutusalalla. Ainoa virheellisestä virallisesta koulutusprosessista määritetään. Tämä tarkoittaa, että arviointiprosessia on välttämätöntä käyttää koulutusprosessin erilaisten toimintojen laatua. Arviointiprosessia käytetään myös koulutusprosessin eri toimintojen analysointiin. Lisäksi arviointiprosessi helpottaa opetussuunnitelman systemaattista analyysiä ja sitä, missä määrin oppimistavoitteet on saavutettu. Arviointiprosessin soveltaminen on myös erittäin tärkeää saada asianmukaiset tiedot siitä, mitä opiskelijat ovat oppineet tai millä alueilla heidän ongelmansa ovat yhteydessä toisiinsa. Arvioinnin avulla hankitut tiedot tai tulokset ovat kuitenkin todennäköisesti täydellisiä vain, jos arviointia sovelletaan systemaattisesti opiskelijoiden hankkiman tiedon realistiseen arviointiin.
Tehokas arviointi on arviointi, jossa tutkitaan tietoisesti kuinka paljon opiskelijat ovat oppineet tai mitkä heidän ongelmansa näkökohdat liittyvät oppimistoimintaan sen jälkeen, kun ne on systemaattisesti toteutettu luokkaympäristössä. Tehokas arviointi on arvio, joka voi aktiivisesti testata opiskelijoiden hankkimia tietoja tai ominaisuuksia systemaattisen opetuksen jälkeen tietyn tavoitteen mielessä. Muodollisessa koulutuksessa opetusprosessin tavoitteet ja opetettujen tietojen mittaus tai arviointi liittyvät läheisesti toisiinsa. Toisin sanoen yhtä kahdesta toiminnasta ei voida erottaa toisesta. Arviointi on olennainen askel tai prosessi muodollisessa koulutuksessa opetusprosessin laadun määrittämiseksi samoin kuin se voi mitata opiskelijoiden oppimistiedon tehokkuutta sekä opetusprosessin menestystä tai epäonnistumista. Language: Finnish